Читаем старые газеты: Открытие съезда учителей и учительниц станичных поселковых школ оренбургского казачьего войска

В чет­верг, 16 авгу­ста 1901 года, в зда­нии орен­бург­ско­го офи­цер­ско­го собра­ния, открыл­ся съезд учи­те­лей и учи­тель­ниц ста­нич­ных посел­ко­вых школ орен­бург­ско­го каза­чье­го вой­ска, в при­сут­ствии пред­се­да­тель­ству­ю­ще­го на съез­де вр. и.д. наказ­но­го ата­ма­на гене­раль­но­го шта­ба, гене­рал-май­о­ра Рих­те­ра чле­нов коми­те­та по раз­ра­бот­ке вопро­сов для съез­да, под пред­се­да­тель­ством гене­рал-май­о­ра Лобо­ва, вр. и.д. стар­ше­го чле­на войск. Хоз. Прав. Иса­ен­ко, совет­ни­ков того же прав­ле­ния вой­ско­во­го стар­ши­ны Насле­до­ва и подъ­е­са­у­ла Чер­не­ва и трех наблю­да­ю­щих за шко­ла­ми. Перед откры­ти­ем съез­да, после пения молит­вы «Царь Небес­ный», гене­рал Рих­тер обра­тил­ся к кур­си­стам и кур­сист­кам с ниже­сле­ду­ю­щей речью:

«Учи­те­ля и учи­тель­ни­цы орен­бург­ско­го каза­чье­го вой­ска! Мы собра­лись здесь на спе­ци­аль­ный учи­тель­ский съезд. Весь­ма веро­ят­но, что неко­то­рые из вас уже быва­ли на съез­дах, при­ни­ма­ли в них уча­стие, но, во вся­ком слу­чае, но, во вся­ком слу­чае, при­быв­шие в пер­вый раз име­ют воз­мож­ность (в ори­ги­на­ле – воз­мож­ным) озна­ко­мить­ся теперь с важ­но­стью и поль­зой съез­да и свя­зан­ны­ми с ним крат­ко­вре­мен­ны­ми кур­са­ми. В насто­я­щее вре­мя вполне при­зна­на поль­за этих заня­тий, и, по твер­до­му усто­яв­ше­му­ся мне­нию, заня­тия эти при­но­сят суще­ствен­ную и оче­вид­ную поль­зу началь­ным шко­лам, зна­чи­тель­но улуч­шив в них веде­ние учеб­но-вос­пи­та­тель­но­го дела. Разу­ме­ет­ся, такие бла­гие резуль­та­ты полу­ча­ют­ся лишь бла­го­да­ря усерд­но­му и вни­ма­тель­но­му отно­ше­нию к заня­ти­ям самих учи­те­лей. Вполне рас­счи­ты­вая, что и при­сут­ству­ю­щие с пол­ной любо­зна­тель­но­стью, вни­ма­ни­ем и усер­ди­ем отне­сут­ся к пред­сто­я­щим заня­ти­ям, про­шу вас, что­бы вы для разъ­яс­не­ния всех недо­ра­зу­ме­ний, какие вам встре­ча­лись в школь­ной прак­ти­ке и какие вы встре­ти­те при сов­мест­ных наших заня­ти­ях, не стес­ня­ясь, обра­ща­лись к руко­во­ди­те­лям, так как вы види­те в них лиц, вполне пре­дан­ных наше­му обще­му делу и гото­вых искренне вам помочь при встре­чен­ных вами затруд­не­ни­ях.

Заня­тия наши, тео­ре­ти­че­ские и прак­ти­че­ские, будут вестись по роз­дан­но­му нами рас­пи­са­нию. Затем под­ле­жат рас­смот­ре­нию вопро­сы, изло­жен­ные в так­же роз­дан­ной вам про­грам­ме и каса­ю­щи­е­ся учеб­но­го мира детей наше­го каза­че­ства.

Шко­ла и вос­пи­та­ние, вос­пи­та­ние и рели­гия, народ и армия, армия и каза­че­ство – все эти поня­тия в тес­ней­шей свя­зи меж­ду собой, и мы, собрав­ши­е­ся здесь для общей рабо­ты, для обще­го тру­да, как при­над­ле­жа­щих и к наро­ду, и к армии, и к церк­ви, и к шко­ле, долж­ны иметь в виду, что на пер­вом плане всех школь­ных заня­тий сто­ит вопрос о рели­ги­оз­но-нрав­ствен­ном вос­пи­та­нии, об удо­вле­тво­ре­нии рели­ги­оз­ных нужд наших каза­чьих школ. Это тем более пра­виль­но, что бро­саю даже поверх­ност­ный взгляд на вре­ме­на минув­шие, мы видим, что в исто­ри­че­ских судь­бах наше­го оте­че­ства, самое выда­ю­ще­е­ся зна­че­ние при­над­ле­жит твер­до­сти и непо­ко­ле­би­мо­сти наше­го наро­да в вере хри­сти­ан­ской, вере пра­во­слав­ной. Рели­гия, состав­ля­ю­щая необ­хо­ди­мую сущ­ность наше­го бытия, явля­лась вся­кий раз в мину­ты тяже­лых исто­ри­че­ских испы­та­ний тем опло­том, вокруг кото­ро­го объ­еди­нял рус­ский народ свою само­быт­ность перед хлы­нув­шим в 14 веке татар­ским пото­ком, вел борь­бу с Поль­шей и Лит­вой в 17 веке, отби­вал­ся про­тив натис­ка соеди­нен­ных наро­дов Запад­ной Евро­пы. В нача­ле минув­ше­го сто­ле­тия (1812 год), заши­та веры и оте­че­ства вся­кий раз явля­лась руко­во­дя­щим побуж­де­ни­ем, под­ни­ма­ю­щим народ наш на герой­ские подви­ги.

И рус­ские кня­зья, цари и госу­да­ри, начи­ная со св. Вла­ди­ми­ра, счи­та­ли все­гда сво­ей свя­щен­ной обя­зан­но­стью забо­тить­ся о под­дер­жа­нии рели­гии и укреп­ле­нии веры в наро­де, так как в этом нахо­ди­ли запас силы и могу­ще­ства госу­дар­ства. Народ и вой­ско на поч­ве рели­гии сли­ва­ют­ся у нас в одно целое.

Рус­ская ария – истин­ное дети­ще сво­е­го оте­че­ство; наше каза­че­ство – истин­ное дети­ще сво­ей роди­ны. С глу­бо­ким убеж­де­ни­ем мы можем ска­зать, что тип хри­сто­лю­би­во­го вои­на, при­но­ся­ще­го душу свою за дру­ги своя, по пре­иму­ще­ству свой­стве­нен рус­ско­му сол­да­ту и наше­му каза­ку. Так будем же стре­мить­ся, вос­пи­ты­вая наше каза­че­ство, к дости­же­нию иде­а­ла – хри­сто­лю­би­во­го вои­на.

Из толь­ко что ска­зан­но­го будет понят­но, поче­му каж­дое серьез­ное дело начи­на­ет­ся у наше­го наро­да и все­го рус­ско­го воин­ства молит­вой, вот поче­му и мы, здесь при­сут­ству­ю­щие, чле­ны вели­кой рус­ской семьи, доб­лест­ной нашей армии и наше­го род­но­го каза­че­ства, нач­нем наши заня­тия, испро­ше­ни­ем в молит­ве бла­го­сло­ве­ния Божье­го.

Про­сим поэто­му высо­ко­чти­мо­го наше­го пас­ты­ря, про­то­и­е­рея Геор­ги­ев­ско­го собо­ра с. Алек­сандра при­сту­пить к слу­же­нию молеб­на Гос­по­ду Богу о нис­по­сла­нии успе­ха нашим тру­дам».

По окон­ча­нии молеб­на гене­рал Рих­тер объ­явил съезд откры­тым.

Пер­вый день реше­но было посвя­тить вза­им­но­му озна­ком­ле­нию уча­щих­ся и руко­во­ди­те­лей и выра­бот­ке дета­лей в рас­пи­са­нии заня­тий в съез­де, а затем гене­рал Рих­тер про­чи­тал те вопро­сы, кото­рые были наме­че­ны для раз­ре­ше­ния на съез­де, и пере­чень кото­рых утвер­жден был его пре­вос­хо­ди­тель­ство наказ­ным ата­ма­ном. При­во­дим наи­бо­лее суще­ствен­ные вопро­сы из ука­зан­но­го переч­ня:

1. Орга­ни­за­ция началь­ных каза­чьих школ, двух­клас­со­вых учи­лищ и спе­ци­аль­но-пери­о­ди­че­ских клас­сов для под­го­тов­ки учи­те­лей. Обсуж­де­ние при­мер­ных рас­пи­са­ний и заня­тия в шко­лах;
2. Выбор и поря­док при­об­ре­те­ния учеб­ни­ков и учеб­ных посо­бий, книг для чте­ния и учре­жде­ние школь­ных биб­лио­тек, пере­плет книг;
3. Сокра­ще­ние сро­ка обу­че­ния с 6‑летнего до 4‑летнего. Опре­де­ле­ние нор­маль­но­го коли­че­ства уча­щих­ся;
4. Сокра­ще­ние форм отчет­но­сти по шко­лам. Вопрос об отмене вечер­них заня­тий в шко­лах с мало­гра­мот­ны­ми каза­ка­ми при­го­то­ви­тель­но­го раз­ря­да;
5. Устрой­ство обще­жи­тий при шко­лах и воз­мож­ность сего устрой­ства;
6. Пере­смотр пра­вил о каза­чьих шко­лах (инструк­ции учи­те­лям, попе­чи­те­лям, обес­пе­че­ние уча­щих­ся раз­но­го рода доволь­стви­ем и т.д.);
7. Вопрос о наде­ле­нии школ зем­лей для раз­ве­де­ния ого­ро­дов, садов и пасек;
8. Руч­ной труд и отпуск аван­са для это­го из вой­ска­но­го (?) капи­та­ла;
9. Веде­ние при­клад­ных заня­тий в шко­лах (садо­вод­ство, ого­род­ни­че­ство, пче­ло­вод­ство, руко­де­лие);
10. Вос­крес­ные чте­ния и бесе­ды с туман­ны­ми кар­ти­на­ми;
11. Дет­ские раз­вле­че­ния (игры, елки, экс­кур­сии, снеж­ные город­ки, джи­ги­тов­ки, скач­ки и т.д.);
12. О школь­ных празд­не­ствах насаж­де­ния;
13. О цер­ков­но-при­ход­ских шко­лах в каза­чьих селе­ни­ях;
14. Об ино­род­че­ских шко­лах в каза­чьих селе­ни­ях и жен­ских в осо­бен­но­сти;
15. Вопрос о допус­ке в каза­чьи шко­лы лиц ино­го­род­них (за пла­ту или без пла­ты и в чью поль­зу);
16. Об откры­тии во всех посел­ках отдель­ных жен­ских школ и необ­хо­ди­мо­сти обя­за­тель­но­го обу­че­ния дево­чек;
17. Об учре­жде­нии и орга­ни­за­ции вос­крес­ных и празд­нич­ных школ;
18. Об устрой­стве в посел­ках народ­ных биб­лио­тек-чита­лен, о само­об­ра­зо­ва­нии уча­щих­ся;
19. О посе­ще­нии хра­ма уча­щи­ми­ся;
20. Об обу­че­нии маль­чи­ков-каза­чат гим­на­сти­ке и строю.

Кро­ме обсуж­де­ния ука­зан­ных вопро­сов, гене­рал Рих­тер про­сил собрав­ших­ся учи­те­лей и учи­тель­ниц обсу­дить и те вопро­сы, кото­рые, хотя и не вошли в утвер­жден­ный наказ­ным ата­ма­ном пере­чень вопро­сов, но поче­му-либо жела­тель­ны для обсуж­де­ния, а потом и про­сил каж­до­го не стес­нять­ся в пред­ло­же­нии наме­чен­ных кем-либо вопро­сов.

Неза­ви­си­мо заня­тий по ука­зан­ным выше вопро­сам, при съез­де орга­ни­зу­ет­ся еще вре­мен­ная шко­ла из уче­ни­ков трех отде­ле­ний, с кото­ры­ми будут про­хо­дить прак­ти­че­ские уро­ки, как кур­си­ста­ми и кур­сист­ка­ми, так и руко­во­ди­те­ля­ми по осо­бой про­грам­ме.

Демон­стри­ро­ва­ние в офи­цер­ском собра­нии грам­мо­фо­на для учи­те­лей и учи­тель­ниц орен­бург­ско­го каза­чье­го вой­ска. По выра­жен­но­му жела­нию уча­щих­ся каза­чьих школ, собран­ных на съезд в Орен­бург, в поне­дель­ник, 20 авгу­ста, в офи­цер­ском собра­нии, по окон­ча­нии заня­тий съез­да, с 9 чаосв вече­ра, был демон­стри­ро­ван грам­мо­фон, при­над­ле­жа­щий г. Норвил­ло, кото­рый любез­но выра­зил жела­ние пока­зать дей­ствие это­го любо­пыт­но­го инстру­мен­та, что­бы доста­вить воз­мож­ность слу­ша­те­лям и луша­тель­ни­цам учи­тель­ских кур­сов озна­ко­мить­ся с этой музы­каль­ной ново­стью.

Демон­стри­ро­вал грам­мо­фон г. Нарвил­ло, а пред­ва­ри­тель­ное объ­яс­не­ние устрой­ства сего грам­мо­фо­на дал гене­рал-май­ор Рих­тер.

Раз­но­об­раз­ный выбор пьес и отчет­ли­вое испол­не­ние инстру­мен­том этих пьес вызы­ва­ли друж­ное одоб­ре­ние при­сут­ству­ю­щих.

Источ­ни­ки:

1. «Орен­бург­ская газе­та» № 1281, от 19 авгу­ста 1901 года;
2. «Орен­бург­ская газе­та» № 1287, от 26 авгу­ста 1901 года;
3. «Орен­бург­ская газе­та» № 1317, от 07 октяб­ря 1901 года.